Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя школа №30"

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 30 г. Ярославля

Программа

«Здоровье»

деятельность школы по сохранению здоровья учащихся и формирование здорового образа жизни на 2008-2013 уч.г.

г. Ярославль

2008 г.

Цель – укрепления здоровья учащихся и педагогов МОУ СОШ № 30.

         Задачи:

• создание условий для сохранения физического, психического и нравственного здоровья учащихся;
• воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
• пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.

Сроки реализации программы – 2008 – 2013 гг.

Ожидаемые результаты: укрепления физического, психического и нравственного здоровья учащихся и педагогов.

Механизм реализации программы: совершенствование спортивно-оздоровительной работы, сотрудничество с медицинскими учреждениями района и города, психологическими центрами помощи детям, совершенствование работа школьного центра психолого-медико-социального сопровождения, создание тренажерного зала и процедурного кабинета, организация сбалансированного питания обучающихся школы.

АНАЛИЗ СИТУАЦИИ И КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЬЕ»

Анализ физического и психического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся: чем старше возраст школьников, тем чаще отдельные недомогания психовегетативного и невропатического характера; тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания; тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойство и психологический дискомфорт.

         В течение 2006-2007 учебного года в школе проводилось динамическое наблюдение за состоянием здоровья учеников 1 классов. В качестве критериев для его оценки были взяты четыре перечисленных ниже показателя, по которым можно дать комплексную характеристику состояния здоровья ребенка:

1. Уровень и гармоничность физического развития.

2. Наличие хронических патологий.

3. Наличие отклонений в функциях опорно-двигательного аппарата и органов зрения.

Таблица № 1. Состояние здоровья обучающихся в 1-х  классах

в течение учебного года

Таблица № 2. Распределение обучающихся в 1-х классах по группам здоровья

            Анализ полученных данных о состоянии здоровья первоклассников позволяет сделать следующие выводы:

1. Состояние здоровья детей, обучающихся в 1-х классах школы, следует признать удовлетворительным.
2. Ухудшение здоровья детей за учебный год произошло в основном за счет ослабления их зрения. Это свидетельствует о большом объеме зрительных нагрузок и необходимости регулярного контроля остроты зрения в течение учебного года (проверка не менее 3-х раз в год), проведение ежедневных упражнений для глаз, витаминизация питания.
3. Большое количество обучающихся с нарушениями осанки требует проведения регулярного подбора мебели, широкого применения массажа, лечебной физкультуры.
4. Выявленные проблемы побуждают учителей к освоению методов  контроля за состоянием здоровья детей.

Проведенные в школе  исследования показали, что  чем меньше учитываются возможности детского организма при организации различных видов  деятельности, чем длительнее напряжение и больше утомление учеников, тем чаще недомогания ребят переходят в болезни.

Таким образом, среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие:

1. социально-экономические, вследствие которых многие семьи  не  в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми;
2. увеличение учебной нагрузки;
3. недостаточная адаптация  учебного процесса к индивидуально-психофизиологическим особенностям детей.

Для того чтобы улучшить состояние здоровья учеников, необходимо объединение усилий педагогов, врачей, психологов.

Не вселяет оптимизма и анализ состояния здоровья учителей школы. Он свидетельствует о нарастании психосоматических нарушений у педагогов. Среди соматических заболеваний наиболее часто встречаются заболевания сердечно-сосудистой системы, которые являются следствием длительного эмоционального перенапряжения. Растет  невротизация педагогической среды. На формирование неврозов влияют прежде всего длительные эмоциональные стрессы, свойственные педагогическому труду. К сожалению, здоровье не занимает пока приоритетного места в иерархии потребностей педагогов. На сегодняшний день можно говорить об отсутствии валеологической культуры в среде педагогов.

Для обеспечения сохранения и укрепления здоровья  субъектов образовательного процесса необходимо  реализовать в программе развития школы три направления:

1. Обеспечения сохранения и укрепления здоровья ученика.
2. Обеспечения формирования здоровьесохраняющих культурных традиций семьи.
3. Обеспечения здоровьесохраняющей деятельности педагогов.

Реализация школьной программы «Здоровье» предполагает работу всего педагогического коллектива по сохранению нравственного, физического и психического здоровья учащихся и педагогов; воспитание негативного отношения к вредным привычкам; пропаганду физического культуры и ЗОЖ.

Выпускники школы должны осознано заботится о поддержании здоровья, заниматься физическим самосовершенствованием, сохранять психическое здоровье, основными признаками которого являются:

• понимание себя;
• учение анализировать собственные поступки;
• отсутствие психологического дискомфорта;
• умение анализировать и прогнозировать ситуацию.

ОСНОВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Ожидаемые конечные результаты:

 Реализация мероприятий программы позволит:

• сохранить репродуктивное здоровье учащихся;
• внедрить оптимальный режим учебного труда и активного отдыха детей в урочное и  внеурочное время;
• постоянно  корректировать учебные нагрузки в соответствии с состоянием здоровья    детей;
• помочь социально адаптироваться (средствами образования) детям с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья, детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;
• сформировать осознанное отношение детей и их родителей, членов педагогического коллектива к состоянию здоровья через пропаганду здорового образа жизни.